#CDigital_INTEF #MOOCafeValencia

#MOOCafeValencia#CDigital_INTEF

Encuentro en Valencia !

  1. Convocamos el MOOCafe , aunque con retraso!
  2. Difusión del evento : 27 de Mayo 2015

  3. EMPEZAMOS !
  4. #CDigital_INTEF #MOOCafeValencia la CD hay adquirirla por cuenta del docente sin esperar el impulso del directivo ! http://t.co/QXqwfOeQqb

    #CDigital_INTEF #MOOCafeValencia la CD hay adquirirla por cuenta del docente sin esperar el impulso del directivo ! pic.twitter.com/QXqwfOeQqb
  5. #CDigital_INTEF #MOOCafeValencia
    Es importante que nuestros alumnos desarrollen el pensamiento crítico respecto al uso de la tecnología
  6. @sendrafilo #CDigital_INTEF #MOOCafeValencia Las diferencias de conocimientos profesores alumnos es una de las dificultades
  7. #CDigital_INTEF #MOOCafeValencia Estamos de acuerdo: los alumnos disfrutan aprendiendo, con la competencia digital

Descripción de Competencia Digital: área 1: INFORMACIÓN #CDigital_INTEF

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Etapa Educativa: Bachillerato

Asignatura: Filosofía

Área: Información

Descripción general: Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital, evaluando su finalidad y  relevancia para las tareas docentes.

Competencia: Navegación, búsqueda y filtrado de información.

Descripción de la competencia: Buscar información en la red y acceder a ella; expresar de manera organizada las necesidades de información; encontrar información relevante para las tareas docentes señaladas; seleccionar recursos educativos de forma eficaz gestionando las distintas fuentes de información, y, por último  crear estrategias personales de información.

Tarea Asignada: Los alumnos recogerán información acerca de la filosofía griega, (previamente a cada alumno se le ha asignado un filósofo concreto sobre el que tiene que buscar información). Trabajará esa información contrastándola con diversas fuentes. Una vez encontrada la información la depurará transformándola en un diálogo (máximo 1 folio) con los filósofos coetáneos, y, por último, lo subirá a un google drive compartido por la clase de manera que entre todos se haya escrito una obra de teatro sobre la filosofía griega.

Objetivos de Aprendizaje: Analizar e interpretar de forma constructiva y crítica las distintas aportaciones de los filósofos griegos, y ayudar a la clase a la asimilación de su contenido.

Elementos a valorar:

  1. Definición de las necesidades de información
  2. Búsqueda de la información en la red y acceso a ella con el uso de distintos buscadores y organización de la información.
  3. Comprensión y capacidad de síntesis de cada filósofo.
  4. Organización de la información, teniendo en cuenta la cronología y la escuela en documento común para la clase.

Rúbrica:

Nivel inferior Nivel medio Nivel avanzado

Detectar las necesidades de información

Buscan información pero no la calidad de información Buscan información con motores de búsqueda adecuados Buscan información con motores de búsqueda adecuados  
No seleccionan información Seleccionan información relevante Seleccionan y analizan información relevante
No organizan cronológica y lógicamente la información encontrada Organizan la información pero les falta comprensión de la tarea Organizan y comprenden el significado de la información que manejan
No etiquetan la información encontrada y no la insertan adecuadamente en el documento común Etiquetan su información y hacen sus aportaciones correctamente en el documento común. Etiquetan su información y hacen sus aportaciones correctamente en el documento común y detectan irregularidades en la información aportada por los compañeros.

 

Representación gráfica de las áreas de competencia digital #CDigital_INTEF

Habilidades necesarias en la competencia Digital. Me ha parecido interesante compáralo con el gráfico que publica J. Marquina en su blog hablando de las 8 competencias digitales de cualquier profesional hoy en día. Lo añado al gráfico. Es necesario que los profesores preparemos a nuestros alumnos para ser competentes en este mundo globalizado.

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Las 8 competencias digitales de cualquier buen profesional.

¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?

Desde pequeña he apreciado a la gente con cultura porque me parece que se disfrute mucho más de la vida!.Pero lógicamente – en la sociedad del siglo XXI- ser culto ha abierto nuevas posibilidades que imponen con urgencia la necesidad de formarse. Si esto sucede en todos los ámbitos ,mucho más en el de la Educación. Nuestro mundo está lleno de máquinas y de productos de consumo que requieren conocimientos adecuados para ser autónomos y poder interactuar con otros ciudadanos del siglo XXI.

Dejo constancia de algunos contrastes  que se están produciendo en la educación en estos dos últimos siglos.

1) Respecto a la Educación : antes se basaba más en transmitir unos conocimientos que había que recordar; hoy se trata de enseñar competencias que permitan crear, usar, seleccionar y establecer relaciones  en la sociedad.

2) Respecto al profesorado: El profesor dirigía el proceso de aprendizaje del alumno: desde los contenidos que le daba, a cómo los evaluaba y la importancia que les daba. Hoy el profesor ayuda al alumno y a la vez aprende de él y como siempre sucede está en continua formación. El profesor del siglo XXI debe adecuarse a las diferentes modos de aprender de sus alumnos. Siempre ha sido necesario, pero los nuevos conocimientos requieren jugar con las inteligencia múltiples en el aula y enseñarles a tomar sus propias decisiones.

3) Respecto al alumno: antes escuchaba , más que hacía. Hoy es protagonista activo de su educación, crea sus propios materiales, incluso en su propia evaluación.

4) Respecto a la formación :La educación en el siglo XXI requiere formación continua.  El problema es que tanto los alumnos como los profesores necesitamos la formación correspondiente.

5)Respecto al modo de trabajar en el aula: El siglo XXI requiere aprendizaje colaborativo, cooperativo y funciona con proyectos y retos que requieren tomar decisiones en grupo y saber adaptarse. 1384382_10202089899757394_1950856559_n_5b0aecc7fd5bf8ceb0d620bc9a11cc1a